Педагогическа практика "Утринна приказка“

От  месец октомври 2018г. в ДГ "Лилия" стартира проект : Педагогическа практика "Утринна приказка". Това е  aдаптационен психолого-педагогически и методически практико - приложен модел за съвместна работа на учители и представители на семейната общност в периода на постъпване на децата в ДГ. Проекта се реализира под ръководството на Ваня Трайкова - Главен експерт Дирекция "Образователни проекти и програми" към МОН, проф. дн  Даниела Тасевска - декан на катедра Психология към ВТУ "Св. Св. Кирил и Методий", доц. д-р Емил Бузов - директор на педагогически колеж Плевен със специалност "Иновации и управление на образованието".

I ГОДИНА 

АДАПТАЦИОНЕН ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИ И ПРАСТИКО- ПРИЛОЖЕН МОДЕЛ

Пристъпвайки прага на ДГ, детето попада в нова, непозната среда. За да се организира в мястото и спецификата на новите за него отношения с околните, е необходимо да се осъществи плавен  преход, който да му осигури емоционален комфорт и социална ангажираност.

Целта на адаптационният модел е да създаде условия  процесът на адаптация от семейна среда към детска градина, да протече постепенно и безпроблемно, като детето изпита удоволствие от преживяното и радост от играта. Моделът осигурява допълнителна образователна възможност за разгръщане на пълния потенциал на всяко дете.

Изграждането на подкрепяща, приемна,безопасна,“учеща“ среда в занималнята, подсилва възможностите на детето  да трансформира и обогатява своя опит, във всеки момент от ученето чрез игра, споделянето и реализацията.

Ефективното сътрудничество между учители и семейна общност, чрез ежедневното четене на приказки даде възможност на децата да се потопят в приказното вълшебство и да почерпят мъдрост от там, което им помогна успешно приспособяване към новата среда в детската градина. Докосването до приказния свят на героите, стимулира умение за общуване, обогатяване на речниковия запас, на мисленето, въображението и активизира емоционалната  им култура.

II ГОДИНА 

ЦЕЛЕПОЛАГАЩ  ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИ И ПРАСТИКО- ПРИЛОЖЕН МОДЕЛ  МОДЕЛ

Той организира учебното съдържание около теми и задачи по Образователните направления. Изборът на тема гарантира тематичната насоченост на заплануваните за деня дейности. Тематичното обучение предлага голямо разнообразие от  варианти а комбинирано и с целеполагането  в основата  на което  е ПП“Утринна приказка“, прехода към останалите дейности става много по- ефективно, качествено и интересно. Прехода включва подбор на определен компонент от приказката, който е необходимо да се използва през целия ден като особен акцент.

Включването на децата в различни моменти на интерпретация на приказките, допринесе за обогатяване на техните езикови, етични и естетически компетентности. Многобройните контакти с различните участници в четенето развиха социалните им умения. Единството на целите и интересите на учители и семейна общност за цялостното развитие на детето допринесе за хармоничното сътрудничество между нас. Успяхме да осъществим  разнообразни съвместни дейности.

III  ГОДИНА 

ТРАНСФОРМИРАЩ  ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИ И ПРАСТИКО- ПРИЛОЖЕН МОДЕЛ  МОДЕЛ

Той отразява трансформацията, като осигуряваща възможност на детската личност да реализира своето познавателно, социално и емоционално развитие, чрез допълнителни методически подходи. Целта му е надгради всички постигнати резултати от предишните два модела и да даде възможност за реално участие на всяко дете в конкретна дейност от заплануваните за деня образователни направления.

По своята същност трансформиращият модел представлява конструктивно слушане и разбиране на текст, а след това възпроизвеждане на сюжета в неговата логическа  последователност от позицията на всеки един от героите и от позицията на неутрален разказвач.

Посредством модела ние обогатихме  познавателния и социалния опит  на децата и ги насочихме към формиране на основни ценности, чувства и поведенческа култура.

Използвайки възможностите за трансформация на литературно произведение развихме у децата въображението, надградихме културата на речевото поведение и театралните умения и похвати като: имитация, мимика, игра със силата и тембъра на гласа. Развихме творческото мислене както и чувства за съпричастност с героите. Активната позиция на децата  участващи в преразкази, засили вярата им в собствените възможности и повиши самочувствието им.

IV ГОДИНА

ФОРМИРАЩ  ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИ И ПРАСТИКО- ПРИЛОЖЕН МОДЕЛ  МОДЕЛ

Този модел е израз на подготовката на детската личност за формиране  развитие на знания, умения и отношения за успешен преход в следващата начална училищна степен и подпомага цялостното развитие на детето.

Моделът има за цел да надгради всички постигнати добри резултати на „Утринната приказка“ и да даде нова треактория на развитие на  педагогическата  практика. Формиращият модел дава възможност за преход от една към друга от заплануваните дейности за деня, с възможност за пренос на формирани знания, умения и отношения от едно образователно направление към друго на база обща тема.

Същността му се състои в допълване на приказки, по предварително зададен от учителя модел: приказка с изгубен край, приказка с изгубено начало, приказка по дадено начало, приказка по даден край. Моделът формира в децата емоционално настроение, интерес и желание да съчиняват текстове и да стимулира детското въображение и критическо мислене.

Детството е време на бързото познавателно, емоционално и социално развитие, тъй като децата трупайки знания се научават да регулират емоциите си  и да взаимодействат с другите. Съвместната работа с родителите през целия период, ни помогна да формираме у децата любов към книгата. Ние ги мотивирахме да проявят творчество при интерпретацията на художествен текст, при преразказ, драматизация или куклен театър. Помогнахме и при изработването на декори и избор на костюми. Заедно се стремяхме да модернизираме средата с единствената мисъл децата ни да растат здрави, умни и щастливи.

С много любов и творческо вдъхновение децата си включиха във всички тържества в детската градина и НЧ“Наука 1927 г.“. Имахме вълнуващи срещи с баби от селото, които ни учеха да незабравяме традициите и обичаите, характерни за нашия район, бяха артисти, певци и разказвачи. Имахме хиляди усмивки и вълнуващи моменти за всички.

ПП“Утринна приказка“ продължава и неизменна част от сутрешния режим в детската градина.

Портфолио утринна приказка